编者按：在创建国家示范高职院校的过程中，我院师资队伍建设不断跃上新台阶，一批优秀的专家、教授、老师，在科研、教学、为师等方面取得了突出成绩，为教职员工作出了表率，获得了“柳州职业技术学院教学名师”称号。他们擅于将高水平的学术研究与教书育人有机结合，坚持教育教学改革，在“校企交融、工学结合”的人才培养上发挥重要带头作用；他们把自己的教育思想蕴含在每一堂精彩的课中，把崇高的师德化作对学生的挚爱；他们把自己的智慧、青春、追求和对工作的执着，全部奉献给神圣的教育事业。在此，本网将推出“柳职名师系列报道”，以弘扬名师们的精神风范，勉励全院师生奋发向上，为创建特色鲜明、全国一流的高职院校而共同努力。

德高为范 业精为师——记我院首届教学名师陈文勇

“德高为范，业精为师”，这是他身为人师始终坚持的准则，在十余载职业教育教学的道路上他不断以此严格要求自己。他认为：作为教师，首先要热爱自己的职业，要有责任心和使命感，师德高尚、治学严谨、诚信育人，真正做到为人师表，此谓“德高为范”；要教出高水平的学生，教师在专业上面应该有追求，能在自己的专业上有所成就，只有深入地了解专业所面对的工作，才能更好地设置专业课程与内容，实施课程教学，即“业精为师”。他就是学院首届教学名师、我院机电工程系模具设计与制造专业负责人陈文勇。
1996毕业后，陈文勇便从事机械设计与制造、数控制造技术、计算机辅助设计与制造、模具设计与制造专业的理论与实训教学工作。十多年来，他认真履行自己的职责，很好地完成了专业团队建设及课程改革等方面工作，在近年来机电工程系的建设过程中担当着重要角色。
自从教以来，陈文勇不断地进行本专业教学内容的探索和钻研及相关知识的学习，不断丰富和更新知识结构，把握技术的发展方向，并在不同时期有效地引入相关项目，带动专业团队教师在该领域进行活动、交流，共同进步，在团队中营造出了一个良好的专业学术氛围。
在长期的探索和钻研中，陈文勇深感专业和课程的建设与企业实践相结合的重要性，在开展课程理论教学的同时，他长期坚持到企业开展相关工作与交流，引进了大量的企业技术骨干，让他们参与系里的教研活动、担任技术指导、开展专题讲座、带领专业教师开展技术开发和项目研究活动，这些企业骨干人才的引进，在机电工程系模具设计与制造专业的专业建设与课程建设中起到了重要的作用，使该专业团队专业能力不断提高。在教学工作期间，陈文勇还主动到柳州以及广东的多家企业进行专业探索和学习，刻苦钻研业务，不断加强自身的实际操作技能，以求培养出适应企业需求、具备职业特色的高职毕业生。
作为模具设计与制造专业负责人，他一直致力于专业建设及课程改革，所主持的模具设计与制造专业目前是广西优质专业、特色专业；参与研究的《高职数控技术生产性实训基地建设的实践探索》项目于2009年获广西教改成果特等奖。
“普通院校有高考，职业院校有竞赛”，已经成为社会的共识，通过参与竞赛，能培养学生掌握专业技术的能力，而学生参与竞赛取得好成绩，指导教师尤为重要。多年来，在学生参与的各类技能竞赛中，陈文勇都主动组织并参与指导，均获得了较好的成绩，进而也锻炼了专业团队的教师，使教师队伍的整体实力不断提高。2008年至2010年，陈文勇连续三届与团队其他教师共同指导学生参加全国高职院校技能大赛，并获得一次一等奖、两次二等奖的好成绩，个人也曾经被授予柳州市“技术能手”称号。
陈文勇说：“教师应该有较强的亲和力，对学生要有爱心，从生活上和学习上真正关心学生。教师不仅是学生的师长，更应该是学生的朋友，是学生的知心人。”十几年的教学实践，带过的学生自己都已经记不清了，但是他根据一批又一批，甚至一个又一个学生的入学水平和专业特点，一一设计了与之相适应的教学方法，根据学生水平的高低、根据专业性质的不同因材施教。
由于担任的都是需要通过实际操作才能传授给学生知识的课程，在实际教授过程中，陈文勇就通过“多举工作中的应用案例，少讲理论论证，融知识于实践工作中”的方法来开展教学。凭借多年来充分利用空闲时间深入企业工作和学习的经验，每当遇到那些文化基础相对较差、学习动力不足的学生时，他就用案例、用实际的工作情境来引导他们，调动他们学习的积极性。如在教授计算机辅助制造的课程中，陈文勇并没有按软件罗列一帮命令，让学生学得不着边际，而是从产品加工的实际案例中引入相关命令的使用、加工工艺的编制、刀具夹具的选用、加工参数的设置等，通过在软件平台上，完成零件的制作来实现技能训练的目标。他的教学基本上都是按照企业实际生产应用出发来规划和设计的，而且这种符合高职学生特点的教学方法更能调动大部分学生的学习兴趣和热情。
陈文勇还针对学生的个别差异，给予不同的指导与帮助。从2000年开始，他在进行软件教学和实训教学时，就实施了“徒弟制”，对于班级里面小部分高水平的学生，他将其吸收为“小徒弟”，以指导为主，通过课外辅导，设计系统深入的案例，提供参考书和指定相关学习网站资源，并定期问答，满足他们提高水平的要求。在正常授课时，在老师教授完成后，“小徒弟”便能帮助和辅导基础相对较差的同学，而他们在解答同学疑问的同时，也会发现自己的不足，进一步互助提高。
“对于个别失去兴趣的同学，就必须花更多的时间进行开导与指导，只要不对他们失去信心，总能有所收获。”对于基础比较差，又对机床等实训操作缺乏兴趣的同学，陈文勇也不对他们失去信心，他会花上几乎比一般学生多两倍的时间进行指导和帮助，最终将其培养成数控操作能手。
“有心有爱才有教育”，每一位教师都是一位心灵的塑造师，他们用自己的智慧和心血，引导有着各种各样性格和特点的学子走上成才之路。作为学院首届教学名师的陈文勇，也将以一颗爱岗、爱学生、热爱教育事业的心，在教学的道路上继续书写感动与辉煌。（文/蒋玉梅 图/朱敬民）

我院首届教学名师陈文勇