编者按：在创建国家示范高职院校的过程中，我院师资队伍建设不断跃上新台阶，一批优秀的专家、教授、老师，在科研、教学、为师等方面取得了突出成绩，为教职员工作出了表率，获得了“柳州职业技术学院教学名师”称号。他们擅于将高水平的学术研究与教书育人有机结合，坚持教育教学改革，在“校企交融、工学结合”的人才培养上发挥重要带头作用；他们把自己的教育思想蕴含在每一堂精彩的课中，把崇高的师德化作对学生的挚爱；他们把自己的智慧、青春、追求和对工作的执着，全部奉献给神圣的教育事业。在此，本网将推出“柳职名师系列报道”，以弘扬名师们的精神风范，勉励全院师生奋发向上，为创建特色鲜明、全国一流的高职院校而共同努力。

三尺讲台三十载 几近花甲不思歇——记我院首届教学名师唐建教授

从事教师职业，已有30多个年头，经历过上山下乡，插队务农，当过乡村教师，从“文化大革命”时代走过来的唐建老师，热爱教师职业，热爱教育事业。

在他内心深处，对一路走来传授过他知识的老师存着一份深深的感激之情。他说：“我深深地感谢我的小学老师，是他们教会了我从小守规矩，做事有条理，学习要努力；我深深地感谢我的中学老师，尽管那是一个动乱的年代，他们不屈不挠的精神和甘于清贫的人格魅力，却使我刻骨铭心；我深深地感谢我的大学老师，他们学识渊博，却又淡泊名利，甘于寂寞，他们为追求真知，潜心治学，为人类的文明发展播散着希望种子。”跟他深深热爱的老师们一样，自己终于也成为了一名教师，自己也已是桃李满天下，他用辛勤的汗水、高尚的品格和渊博的知识，在学生的心灵中灌注知识的养分，注入做人的精神，认真地为学生“传道”、“授业”、“解惑”，既为经师，亦为人师，为教师这个职业增添光彩。
唐建老师站在三尺讲台30多年，他一直以共产党员和人民教师的标准严格要求自己，为党和人民的教育事业恪尽职守，乐于奉献，取得了突出的成绩。他多次被评为学院优秀教师、先进教育工作者和优秀共产党员，两次被评为柳州市教育系统优秀共产党员，中共柳州市委、柳州市人民政府两次授予他优秀教师称号。
现如今，他年近花甲，焕发青春，仍然在高职教育这块大有作为的园地里辛勤耕耘。尤其是学院进入国家示范性高职院校立项建设单位行列之后，唐建老师和全院教职员工一样，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观，积极开展高职教育各项改革活动。他从学院示范性建设项目——“‘以就业为导向’的学生职业素质教育实训基地”的设立，到这个子项目建设方案的制定，以至各项建设工作的推进，都付出了不懈的努力。作为该项目的具体执行人，唐建老师在编制建设方案的日子里，常常加班加点，工作到深夜，有时甚至夜不能寐；在学生职业素质教育实训基地各个实训场所的建设过程中，他上下沟通、左右协调，从设备的申购、安装到验收，每一个环节都认真负责，使各项工作有条不紊地进行；在开展职业核心能力师资培训工作期间，他多请示、多汇报，统筹兼顾，积极安排老师们在校内校外的各项培训工作，带领老师们大胆探索、积极推进在各门课程教学中渗透职业核心能力训练的改革实验，取得了明显的成效。
作为学院高职语文系列课程教学团队带头人，唐建老师开拓进取，身先士卒，积极探索高职语文教育改革的新思路、新理念。他有着丰富的教学积淀，但他不满足于原有的经验积累，仍然努力学习高职教育理论，《育才通道——高等职业教育专业建设探索》、《点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发》、《必由之路——高等职业教育产学研结合操作指南》总是摆在他的案头，作为必读书目，常常手不释卷。经过反复思考，结合高职院校和学院的实际，在学院范围内，他首先提出了构建高职院校“大语文”教育模式的理念。他认为：应该将语文教育与专业教学相结合、语文教育与职业核心能力训练相结合，在教学中灵活运用行为导向教学法，将课堂教学延伸到网络教学，以课外活动弥补课内教育的不足、将语文教育延伸到校外实践环节等，以构建高职院校“大语文”教育模式。
为了探索“大语文”教育模式的可行性，唐建老师身体力行，不辞辛劳，带头开展教育实验。他通过行为导向教学方式，采用项目教学、任务驱动、案例教学等教学方法，突破过去以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心的“三中心”狭小圈子，改作以学生为中心、以活动为中心，注重“教学做一体化”，注重学生自我学习、与人交流、与人合作、信息处理等核心能力的训练，注重学生职业道德的养成指导，把学生课内课外的学习活动都纳入到语文教育关注的范围，让学生在课内课外的语文学习活动中，自觉接受职业素质教育，自觉参与语文能力训练和职业核心能力训练。目前的教改实验初步证明，这种“大语文”教育模式的运行，已经取得良好的教育效果，得到学生的一致好评。一些学生深有感触地说：“学习语文，不仅让我进一步巩固了语文知识，提高了语文应用能力，更重要的一点是，与小组成员共同学习，让我学会了与人合作，学会怎样处理人际关系。想来，自己之前对语文学习的恐惧，现在转变为对学习语文的热爱，觉得自己真的是发生了质的变化，愿意全身心地投入。语文，让我感觉到它的温暖，学习语文是一件快乐的事情。”
唐建老师非常喜欢托尔斯泰的一句名言：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”他还用实际行动践行着这句他视为座右铭的句子，注重为人师表，关爱学生，注重对学生核心价值观和职业道德的指导。一旦发现学生出现思想情绪的波动，他总是因势利导，循循善诱，主动找学生谈心。有时还以自己的亲身经历，现身说法，给学生以思想启迪，学生把他当作良师益友，有什么苦恼或困惑，也乐意向他倾诉，从而激发了学生的学习热情，也赢得了学生的拥戴。他苦口婆心、语重心长、严爱相济的特有人格魅力，给学生留下了深刻的印象。园丁的辛勤耕耘，给他带来了桃李的芬芳。他的不少学生毕业后，兢兢业业，努力工作，事业有成，但依然念念不忘他这位恩师。学生的“老师之恩，无以回报！”、“祝老师身体健康，节日快乐！”的话语又进一步激发了他的工作热情。
“作为教师，我们既要教会学生做事，更要教会他们做人。作为学生，我们要使自己知识、能力、素质高度和谐且完美统一。”教学之余，唐建老师也像一个学生一样在不断学习，而且笔耕不辍。他认真总结教学经验，刻苦钻研学术问题，发表了多篇学术论文和教学论文，有些论文还被中国人民大学复印资料全文转载，在学术界产生了一定的反响；他先后主编或参编的论著、教材、工具书有7部，也都具有较高的实用价值或学术价值。

如今，唐建老师依旧在教师的岗位上默默耕耘，用他的毕生所学，为学院发展、为教育事业的发展献力。回顾曾经的岁月，他感慨无限，并填词一首：

满江红——人生感怀

几近花甲，看人生，花开花谢。
但记取，上山下乡，也曾豪杰。
泥污香远心自得，水寒影孤情亦悦。
与老农——酸甜苦辣咸，皆尝也！
休叹息，自宽解。书中友，意真切。
看漓江尽处，又续学业。
白龙洞下笑山水，柳江河畔绘日月。
光阴度，已露沧桑色，不思歇！

（文/纪委、宣传部 图/朱敬民）

我院首届教学名师唐建教授